单词听写音频怎么做：报几遍、隔多久、要不要报中文

单词听写看起来最简单，其实设置里全是学问。同一个词表，念一遍和念两遍、间隔三秒和间隔五秒，学生的正确率能差出一截。

第一个决定：念一遍还是两遍

没有标准答案，取决于这次听写的目的：

念两遍不要把两遍写在同一行——写两行，中间加停顿标签，你才知道第二遍要等多久。

第二个决定：两个词之间留几秒

这个数字直接决定听写是"从容"还是"手忙脚乱"。经验值：

• 小学 1–3 年级：6–8 秒。写字母慢，还要回想拼写。
• 小学 4–6 年级：5 秒。多数学生能写完一个 8 字母以内的词。
• 初中：3–4 秒。要求是"想起来就写"，不给太多回忆时间。
• 短语或长词：再加 2 秒。environment 和 cat 不是一个量级。

宁可多留两秒。留多了学生写完会等你，留少了整份听写就乱了节奏，后面全乱。

第三个决定：报不报序号

20 个词以上建议报。不报序号的话，中间漏一个，后面全部错位，批改时你没法判断他到底是不会还是串行了。

报序号还有个副作用是好的：学生知道还有几个词，心理上有底，不容易放弃。

可以直接用的脚本骨架

下面这段粘进编辑器就能改。改词只改 Narrator 后面那句，序号和间隔都不用动。

Narrator: Word dictation. Part One. Listen carefully.
[3s]
Narrator: Number one.
Narrator: [0.8]exercise[/0.8]
[6s]
Narrator: Number two.
Narrator: [0.8]library[/0.8]
[6s]
Narrator: Number three.
Narrator: [0.8]favourite[/0.8]
[6s]
Narrator: This is the end of Part One.

单词用 [0.8] 单独放慢，避免吞掉词尾的 -s、-ed。

一个容易忽略的细节：别把近音词排在一起

词表按字母顺序排，很容易出现 thirteen 紧跟 thirty、walk 紧跟 work、sheep 紧跟 ship 的情况。连续两个近音词，学生第二个基本靠猜。

做法很简单：生成之前扫一眼词表，把容易混的几组拆开，隔三四个词再出现。这不是玄学——听写考查的是拼写，不该被辨音难度干扰。

和听写纸怎么配合

1. 听写纸按序号留行，序号和音频里的序号对齐。
2. 开头留 15 秒写姓名日期，用 [15s] 挂在最前面就行。
3. 结尾留 10 秒检查，报一句 That is the end. Please check your answers.
4. 如果分两段放（20 词拆成两个 10 词），中间留 30 秒，让学生喘口气。

生成完一定要自己听一遍

不用全听，抽查这三处：第一个词（确认开头没有吞音）、中间某个长词、最后一个词（确认结尾没被截断）。这三处没问题，整份材料基本就没问题。

常见问题